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agosto 19, 2009

¿Qué es la Historia? (clase Boris Berenzon)

¿Qué es la Historia?


Esta lectura me ha gustado mucho, por las múltiples propuestas que hace, desde el principio cuestiona las ideas que se tienen con referente a la historia, vista como una ciencia que tiene que ser objetiva y contenedora de verdades; siendo que se trata de interpretaciones del pasado en las que participan subjetividades de los que la escriben, la observa, la eligen, y ejercen una selección sobre ella.
Para el siglo XIX el hecho representa una seguridad, la certeza de saber “lo que ocurrió y contarlo tal como fue” con el positivismo el historiador tenia la tarea de solo recopilar, de permanecer “rígido” frente al hecho histórico. En su afán de ver objetos, de aislar al sujeto en el quehacer historiador como si se tratase de algo externo a él, ajeno a su vida. Pero se dejaba de lado que al momento de describir esos hechos (aún cuando solo mencione fechas y nombres) ya esta descartando, valorando y tal vez hasta forzando algunos discursos para que su versión de “lo ocurrido”. Y habría que preguntar ¿Qué es lo que lo ha llevado a estudiar ese tema? Un interés, una intensión en ello va implícito el sujeto que construye su problema de investigación.
Lo “verdadero” es dado por la posibilidad de comparar los hechos, por medio de las fuentes, documentos. Esto no quiere decir que se trata de juntarlos, recopilarlos como si fuera una gran enciclopedia o diccionario, de cosas aisladas sino que es su tarea (nuestra) seleccionar, criticar, cuestionar, analizar e interpretarlos.
El hecho histórico lo entiendo como aquellos que la gran mayoría de los historiadores utilizan, como las fechas de acontecimientos que “marcan” la historia del mundo. Es necesario que sean organizados estructurados y son los historiadores los que les dan la relevancia. En el texto lo menciona como la decisión a priori del historiador.
Un acontecimiento no es un hecho histórico hasta que es aceptado por un grupo determinado de historiadores, puede que sea o no tomado en cuenta, que se mencione y legitime ante las instituciones y la sociedad. O que sea presa del olvido.
La pregunta sobre cómo es que nos llegan ciertos aspectos del pasado por ejemplo el sistema de leyes en Babilonia durante el reinado de Hammurabi, esto lo analicé con el ejemplo que el autor pone cuando habla de cómo es que sabemos que en la edad media se vivía la religión de manera profunda, cómo es que esto llega a nosotros.
Por mucho tiempo se vio al documento como una verdad como una verdad definitiva, única sin vertientes; el dato como la única manera de conocer lo ocurrido. A mi parecer esto le quita riqueza al estudio histórico recuerdo en una ocasión encontré en un archivo una lista de alimentos. Si se tratara de ver sólo datos, podría concluir que a principios del siglo XIX en México se comía eso que aparece en el registro. Habría que hacer preguntas para no llegar a conclusiones que sean reduccionistas y homogéneas, el mismo documento puede “hablarnos” si sabemos preguntarle, por ejemplo ver detalles del papel, o contextualizar si dentro de esa lista se encuentra algún alimento que era de altos precios, esto ya nos llevaría por otros caminos por ejemplo el pensar ¿Quiénes serian aquellos que degustarían platillos caros? Pensar en vida cotidiana, en status social, etc.
Coincido con el autor cuando dice que el historiador al hacerse consciente de su presente logra entender y concebir otras cosas de lo que estudia al entender su contexto, adquiere herramientas para analizar. Por ejemplo darse cuenta que el hecho que analiza desde su presente, tuvo su presente, contextualizarse. No confundamos que el pasado es un reflejo del presente, ni viceversa, hay que tener cuidado con el lengua y los conceptos que se van a utilizar.
Otro punto que trata cuando habla del objeto de que el objeto del historiador es el comportamiento de los individuos o de las fuerzas sociales propone dejemos de lado la idea de individuos, de héroes que hacen la historia, donde entran juegos de “lo bueno y lo malo”. Pienso que no se trata solo de individuos, sino que es de los grupos, de las sociedades y las redes que hay en sus estructuras; no podemos aislar uno del otro, ni son independientes por el contrario se necesitan para existir e inventarse.

El invento de las realidades del tiempoespacio (clase Boris Berenzon)

El invento de las realidades del tiempoespacio: hacia una comprensión de nuestros sistemas históricos

La primera parte del texto menciona que desde la infancia constantemente se nos educa para que asimilemos ciertas “verdades” las cuales nos permiten entender la vida de una forma medible. Cuando habla del tiempo y del espacio, recordaba que en alguna ocasión en una clase sobre imaginarios sociales la maestra nos explicaba cómo los niños alrededor de 3 o 4 años no logran entender su cuerpo en cuanto a proporciones ponía el ejemplo de si el niño toma un objeto con su mano, puede pensar que [este ha desaparecido, que simplemente se esfumó; poco a poco va relacionando los objetos y los espacios, es cuando adquiere cierto conocimiento. Que decir de festejar año con año los cumpleaños, aprender los días de la semana, etc. Se tratan de formas en las cuales podemos percibir al mundo, educados por personas (medios, escuelas) que piensan tener la forma “correcta” de educar. Pero bien señala el texto que existen miles de formas para poder adquirir un conocimiento y cómo interpretar la realidad, o mejor dicho “lo real” del mundo.


La importancia del tiempo\espacio para delimitar y tratar de interpretar aquellos lenguajes, símbolos, tradiciones, mitologías; debemos entender que se tratan de dos conceptos que al parecer siempre están presentes en la vida de cada sociedad, pero se dan como algo ya dicho, como si fuesen estáticos, inamovibles. La propuesta es pues cuestionarlos y tratar de matizar aquellas formas distintas de estas variables en el quehacer histórico.

Los puntos que toca sobre Braudel y su argumentación respecto a que el tiempo es creación social debe tratarse por los historiadores no solo desde una sola forma y explica que él vio al tiempo en términos de longitud:



Corto plazo
L’Histoire evenementielle Historia de los acontecimientos, historia episodica
Mediano plazo
L’Histoire conjoncturelle [coyuntura] cualquiera de ambas fases (fase inicial y la final) de un proceso cíclico. Historia cíclica
Largo plazo
L’Histoire structurelle Historia estructural




Se enfrenta a la epistemología ideográfica y a la nomotética. Lo primero se refiere a aquellas formas de escribir la historia que la piensan solamente desde la manera fechable, lo que ocurre en días específicos dejando de lado los procesos y\o rupturas que cualquier acontecimiento tiene. Se trata de combatir lo estático y lineal (me atrevería a decir que hasta simple) restándole importancia a lo complejo de la historia misma.

El papel del archivo histórico y su tratamiento de sólo descubrir nombres y fechas, es de suma importancia que también a los documentos se les “haga” hablar. Dejar de lado la idea de ser información superficial.

Las realidades históricas vistas ya analizadas desde un tiempo distinto que permita ver que en la duración existen rupturas, que se trata de complejos patrones que sufren transformaciones, que reinventan constantemente entre las tradiciones y las novedades, incluso aquellos sentires de los presentes históricos, sus formas de autodefinirse

Por otro lado me parece muy interesante la propuesta de poner atención en los cortes que se hacen en la historia, al delimitar por ejemplo con años los procesos, ¿será que tenemos que hacer nuevas preguntas para analizar esos periodos? ¿Estamos frente a problemas cada vez más complejos que abarcan múltiples formas de lo “humano” desde emociones, vicios, religiones, ideas políticas? Incluso darnos cuenta que muchas veces se dan por entendidos conceptos al momento de escribir historia sin pensar en nuevas formas de abordarlos. Cuando habla de Oriente-occidente, del norte y del sur, se me venían a la mente muchos ejemplos como lo alto y lo bajo, lo sucio y lo limpio. Es decir las categorizaciones que en este momento tienen un sentido, pero que posiblemente luego cambiaran incluso no siempre han existido. El tiempo y el espacio aparecen nuevamente tanto en la historia como en el ejercicio de escribirla.
Los problemas son muchos debemos tomar una postura sumamente analítica al momento de usar estas categorías, darles nuevas formas de explicación y de estudio. La lectura me parece un llamado de atención para los que pretendemos escribir historia para que estos dos conceptos (que sin duda son las coordenadas de los historiadores) sean repensados, no se trata de un mero problema de uso lingüístico sino de los enfoques teóricos, prácticos al momento de “historiar”.

Historiografía del siglo XX en México(clase con Alvaro Matute)

Hasta el momento en que el autor escribió el articulo (sino que hasta ahora) no existe una obra que cuente la historiografía, los textos que la analizan dejan ver que existe un mundo muy complejo en cuanto a formas, estilos, academias, ideologías y percepciones de tal o cual tema. Dentro de ese ejercicio de “historiar” la historiografía va implícito lo que se analiza, es decir, se asume una forma de estructurarla, de mostrarla y (des)escribirla. Es por esto que el trabajo es extenso y difícil de llegar a la suma tipo diccionario, incluso seria un tanto vacio buscarlo.
Lo enriquecedor es desde cada obra analizar las características de los contextos de sus producciones, como en la lectura se menciona entender los rumbos que van tomando los historiadores en los temas que son recurrentes en tal o cual momento; los limites, continuidades, rupturas, es decir, el proceso de profesionalización y formación.

¿Qué es lo que lleva a un historiador escribir sobre un tema, darle una forma explicativa, utilizar metodologías para un acercamiento a lo ocurrido? Varía, como en el texto se menciona por ejemplo en ese periodo en el que los historiadores buscan la cientificidad, dentro de la necesidad de contar lo ocurrido, su historia. Dejando toda una variedad de modalidades en torno a la revolución mexicana, la lucha continua en la forma de contar esa historia. Es una constante exploración por intereses y los muchos caminos para la interpretación histórica.

Pienso que el proceso de profesionalización de la historia va ligado a instituciones y a qué tipo de preguntas se plantean para poder explicarse y\o comprender el pasado; las preguntas que le puedas hacer a tal acontecimiento de acuerdo a los intereses de los presentes dándole enfoques nacionalistas, liberales e identitarios.

mayo 26, 2009

Los Indios Bárbaros

La importancia del archivo histórico


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Sabemos que la humanidad tiene el sentido al registro, esa necesidad de dejar alguna huella, una forma de control, de manifestación, de expresión, e incluso de una forma artística que, debido a su valor, se considera dentro de las mismas instituciones de la sociedad. La importancia del archivo histórico para el historiador radica en que tenemos a la mano algunos de los registros que una ciudad, un grupo, una familia, etc., consideraron importantes para conservarlos.


Es tarea de los investigadores acudir a estos a registros, utilizarlos, interpretarlos y poder hacer tesis a partir de ellos, representan la fuente primaria si bien sujeta a subjetividades, podemos tener una aproximación verosímil a tal o cual hecho.


La experiencia de estar en un archivo histórico es sin duda un agasajo para cualquiera, ya que puedes encontrar cosas que si quiera te imaginas por ejemplo: carteles de las actividades con las que las personas se di vertían en 1900, cartas, testamentos, fotografías, actas de cabildo, recibos, expedientes completos de algún criminal, registros de alguna iglesia, hasta notas de cocina!! O de la escuela entre muchas otras cosas. Todo ello si lo vemos de una manera un tanto poética, es ver a través de unas ventanas al pasado, al pasado que sigue vivo entre nosotros, que no ha muerto y que nos regala esos destellos para que nosotros utilizando los métodos necesarios para manipular sus contenidos.
El presente ensayo se tatra de un análisis hecho con periódicos que se encuentran en el Archivo Histórico Municipal de Ciudad Juárez y la Universidad Autónoma de México (colecciones especiales). A lo largo del ensayo se irán explicando las posibles formas de utilizar cada documento.


Los indios Bárbaros a través de la prensa


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¿Qué es lo que se toma en cuenta al momento de definir al “otro”? este es un tema que se ha estudiado desde la perspectiva occidental, en donde se conciben conceptos como la “civilización”, la “barbarie”, los “enemigos”, el control sobre aquel que sea “más débil”. En la historicidad de la nación mexicana también están presentes estos conceptos tratados principalmente desde la colonización española, donde se hace énfasis en los discursos que se construían sobre los nativos, y que decir de aquellos que habitaban el Norte de México.


La diferencia es considerada desde los tiempos de la antigüedad, da un límite entre el otro, el salvaje, el extranjero[1]. Si bien ha cambiado su forma de aplicación, como menciona Roger Bartra en su libro “El salvaje en el espejo” que no se puede atribuir completamente el concepto “bárbaro” a Grecia, porque cobra sentidos distintos dentro de su historia; lo que sí no podemos dejar de lado es que se trata de una negación, de un desconocimiento.


Se puede decir que esta acción de describir al “otro” contiene una carga de colonización, ya que parte de un “yo” verdadero y real, lo distinto simplemente no pertenece a “mi” incluso puede representar todo lo que “yo” no soy. “En esto existe una distancia y una lejanía de todo aquello que resulta imaginario y lo que es real pero unos y otros temidos”[2]. Al tratar de explicarse la identidad del “otro” como un enemigo de la civilización reafirma y justifica parte de las acciones que se tomaran en caso de que se sienta afectada la postura del que define.


Todo esto implica un problema de análisis para la Historia Cultural y los imaginarios sociales, la formación de discursos entorno a las identidades. El discurso se constituye por una serie de teorías, y practicas, conceptos, actores y escenarios. La historia cultural se propone su reconstrucción, no es –ni puede ser– la restitución del pasado, del acontecimiento en sí, sino tan sólo una de sus representaciones. Pero es la representación de un orden específico, que no es el de la ficción ni el de la novela. La fabricación de mitos históricos destinados a construir y/o consolidar identidades.[3]

Durante la conquista, el Norte de México era descrito por los colonizadores como un lugar en el que habitaban seres fantásticos, monstruosos (lo diferente a lo europeo), incluso salvajes, imágenes de hombres míticos, ficticios, animalescos. Las ideas medievales así como la religiosidad se enfrentan a la construcción de la imagen de los nativos, caracterizándolos como monstruos pertenecientes a la jerarquía de malignos. ¿En la forma de visualizar al otro, corresponde al la licencia de dominación sobre él? Es decir, su condición de barbarie, paganismo, fealdad, determina las posturas del discurso sobre la evangelización y la estructuración de un nuevo mundo.
Por otro lado, su condición geográfica hacia más difícil el avance español, así como los grupos nómadas y seminomadas que habitaban en la región del Norte (conchos, tobosos, sumas).
Luego de la evangelización y el establecimiento de poblados muchos grupos desaparecieron. Algunos de lo que lograron sobrevivir hasta el siglo XVIII o XIX fueron los comanches, apaches, mezcaleros, raramuris. Principalmente los dos primeros “vivieron durante el periodo un proceso de conflicto con la sociedad mexicana, que a su vez vivía las primeras etapas de su propia construcción. Tal conflicto se expresó ora por la violencia, sobre todo en el caso de los apaches”[4].
Para el análisis de este ensayo, se pretende llegar a conclusiones sobre cómo es que se ven a los apaches, o más general al “Indio Bárbaro” en la prensa. Cómo es que se construye la idea del otro, qué se dice, qué se calla, cómo se actúa.

Construcción del Indio Bárbaro.
Revisión de algunos ejemplares de prensa (1850-1857)

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FOTO:www.sonofthesouth.net/texas/indians.htm

En este apartado se pretende analizar el discurso que se difundía sobre la idea del Indio Bárbaro en los periódicos de “El Centinela” (8 números), “El Correo” (24 números), “El Faro” (16 números), “El Eco” (3 números) y “La coalición” (3 números) ejemplares que fueron consultados en el Archivo Histórico municipal, así como en la Biblioteca Central de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.


¡Ladrones! ¡secuestradores! ¡Asaltantes! ¡Asesinos!:

  1. Escate de José María por 80 pesos, Saturnino N. si saberse quienes eran sus sa+padres; SALeonardo Valdez 72 pesos, María Manuela Mendoza 82 pesos, Antonio Montenegro100 pesos, Bernabé Huerta por 100 pesos, Catarino Chavira por 120 pesos, Antonio Ramirez 88 pesos 4 reales, Espiridion Solís por 75 pesos, Matías Chávez por 115 pesos, Crecencia Rivas por 79 pesos, Dionicio Esparza por 71 pesos, Juan Rueda por 69 pesos, Andrés Cordero por 43 pesos, Jesús Montes por 52 pesos, Urcino Ontiveros por 74 pesos[5].
  2. Se reporta que los apaches robaron 200 reses en el rancho la Cañada. Chihuahua enero 13 de 1851[6]
  3. Indios Bárbaros asaltaron a los habitantes de Ciéneguita, dando muerte a 9 hombres, cautivaron dos mujeres y una niña[7].
  4. Robo de ganado por parte de apaches por el llano de la casa de Janos. Fueron a perseguirlos junto a 15 hombres. Mataron a tres, y recuperaron las 18 reses. (Janos, 27 de agosto de 1854, Baltazar Padilla). Persecución de los bárbaros que estaban en el Valle y el Parral. (Santa Rosalía septiembre 9 de 1854. Fernando Tagle)[8]
  5. El 5 de setiembre los apaches o ladrones, la puerta donde estaba la mulada del Sr. Cura Gallegos. El 8 los apaches se robar a un cautivo de diez años, seis caballos. Les llaman “enemigos” se infiera que algún cautivo les dio aviso a que rumbo se hallaba la sección, se contramarcharon y tomaron rumbo a los Álamos. La forma en que detectaban por cuales lugares iban pasando era por los rastros de humo. Guajoquila, Septiembre 20 de 1854 Fernando Tagle[9]
  6. Se encontraron a un apache que traía borregos, los cuales pertenecían a vecinos de la Villa de Aldama a los que habían dado muerte, afirmándose más en su modo de pensar, cuando hallara unos pantalones calzoncillos ensangrentados que conocieron pertenecían a Sérbulo Bejarano y Pedro Marquez [sic]. 12 hombres salieron en su persecución. Aldama Octubre 17 1854. Juan N. Molinar y Molinar[10].
  7. El 20 de Diciembre 20 comanches asaltaron la hacienda de Valsequillo, mataron 19 reses llevándose alguna carne para el camino. El 1912 bárbaros asaltaron el Rancho la Herrera. Robándose a 18 bestias, hiriendo dos jobenes[sic], y se llevaron a otro de 5 o 6 años de edad. 16 vecinos fueron en su búsqueda pero no los alcanzaron. El 20 una partida de Comanches en la Hacienda de San Cristoval[sic] robaron caballos. EL 30 9 apaches hirieron a un vecino de la Villa del paso del Norte. Se llevaron dos bestias ensilladas que quitaron a un individuo que desnudaron y desarmaron. El 5 indica el Sr. Prefecto del Distrito de Iturbide que arribó a San Andrés la partida de vecinos para perseguir a los bárbaros que hirieron a los dos jóvenes.
    “en la noche del 6 de diciembre aparecieron 4 apaches en el Pueblo de Nombre de de Dios mataron caballo en la puerta de la casa Luciano Mendoza”. El 8 de diciembre atacaron los bárbaros le quitaron lo que traía consigo, ecepto[sic] las armas, el mismo día robaron 29 bueyes de distintos dueños.”[11]

    Con la consulta y el análisis de estos documentos podemos preguntarnos ¿Cuál era el proceso de negociación que tenían los apaches y los vecinos de tal o cual lado? ¿Cómo determinaban los precios por las personas? ¿Lugar de donde provienen?, incluso se puede hacer un texto que mapeo los lugares de dónde provenían ¿Existe alguna relación con los espacios y las cantidades?¿su condición de barbarie es la que los hace atar y robarse gente, o bajo qué posibles provocaciones estaban sujetos?¿redes sociales de mercado, con quienes comerciaban? ¿Por qué las reses, o porque borregos?
    Su condición de barbarie les atribuía toda clase de fechorías, sin una conciencia sobre lo correcto, sobre lo que se debe o no hacer. Casi se trata de animales a los cuales hay que aprender a domesticar (luego de una lucha de casi 100 años). Sin embargo la forma de subsistir para ellos era precisamente robando esas reses para luego comercializarlas, eran vendidas en rancherías cercanas.


    ¡Civilizadlos!:
  8. Cuatro carretas fueron sorprendidas por los indios; por otro lado estaban solicitando paz, pero no les creen que se sometan a obedecer al Gobierno Supremo de la Unión[12].
  9. Los taques de los Indios Barbaros han disminuido, y tiene la esperanza e que desaparezca “la plaga”. Entre los males grvísimos[sic] que hace al país esa infame rebelión que acaudillan los descontentos, no es el menor el haber distraído la atención del poder, de la importante tarea que había aprendido de dar a los departamentos fronterizos la paz y la seguridad que siempre les ha faltado. Hoy estaría ya los salvajes sometidos al Yugo de la civilización, o domeñados por la fuerza de las armas, y aquellos pueblos libres de la espantosa calamidad que tanto los aflige.” “Estender[sic] por el Norte de la República los dominios de la civilización, poniendo a raya los avances de la barbarie.” Se utiliza como justificación que el conflicto con los indios bárbaros puede traer problemas con Estados Unidos. “La guerra de los Bárbaros puede, en suma, dar ocasión a servir de pretesto[sic] algún día, para que nuestro territorio sea invadido por fuerzas aradas del estranjero[sic]” Se pidió permitirán pasar voluntarios tejanos. W.R. Henry Y Work M, D. eran los que se proponían para defender el terriotrio de Chihuahua. México 28 de febrero de 1855, el universal.

    Debido a la historia de la región, Ángel Trias rechazó las propuestas de una “interveción controlada” por temor a que se aprovecharan los norteamericanos y tomaran alguna acción dentro del país. No se podía permitir que un grupo armado estuviera circulando por las fronteras mexicanas, se pondría en peligro a la soberanía nacional, y a los mismos recursos que los habitantes tanto estaban defendiendo. Proposiciones de paz de los indios bárbaros Mezcaleros y Carrizaleños.

    El prefecto del presido del Norte dirigiéndose a la Secretaria de Gobierno y la comandancia general. Reporta que conoció a un indio Mezcalero llamado Cisneros o Pino (tiene en su ranchería 7 capitancillos, 17 gandules, 23 mujeres y 10 muchachos sin contar a los de pecho según él ha manifestado siendo en total 58) quien se presentó en la frontera solicitando paz y ofreciéndose para hacer la guerra a las demás tribus sublevadas. La comandancia planeó dos secciones de tropa para ir a escuchar las propuestas de paz de los bárbaros. Son descritos como seres de mala fe, que viven de de la caza y la guerra. Cuando se llegan a establecer pactos de paz sobreviven con el intercambio de semillas, pieles y frutos silvestres. Pero sus misas condiciones de vida los obligan a volver a cometer males contra la sociedad, (21 de marzo de 1885 Ramon Vicanco)[13]
    Luego de ir a escuchar las proposiciones de paz de los apaches se acordó que iban a cesar los conflictos, y que se sujetarían a las autoridades. Los indios aceptaron siempre y cuando se satisfagan sus necesidades. “las raciones que deben administrarse a 288 cabezas de apaches, consisten en 1 fanegas de maíz, 390 cajillas de cigarros, 116 piloncillos, 3 almudes de sal y 3 y media reses todo semanalmente, y cuyo costo es de 147 pesos tres reales” Hacienda del Carmen 26 de abril de 1855, Antonio Sánchez Vergara.
  10. Se informa que se obtuvo una victoria sobre el enemigo bárbaro, matando a 5 indios, perseguirán a los que huyeron para castigarlos[14],

Para poder utilizar los archivos es preciso que se fijen las preguntas adecuadas, que se traten con mucho cuidado, este es un ensayo que aún le falta mucho, puedo señalar que hay que partir de los documentos para poder reconstruir la historia. Contextualizarlos, saber qué preguntas hacerles. Por ejemplo en los anteriores, ¿Qué costumbres eran las que definían a alguien como civilizado? ¿Seria real esa lucha contra los indios, o más bien se trata de una aversión a lo diferente? ¿Qué tipos de castigos se les daban?

Los mexicanos describían al los indios bárbaros desde la idea de que eran incivilizados, suponían que los indios iban a pedir raciones para subsistir, “en ninguna época han podido sujetarse a vivir de su trabajo, puesto que sus hábitos salvajes, y el largo tiempo que hace se mantienen de la guerra, los aleja absolutamente de todo pensamiento de ocupación” La forma más viable para que se logre que se integren es la educación, civilizarlos modificando sus costumbres bárbaras. “utilidad social” Se decía que los apaches no podían adaptarse a una forma de vida en la que su base fuera el trabajo la utilidad social, es decir, que tomaran alguna actividad como la agricultura, que se estacionaran y se sedentarizaran. La polémica estaba en que muchos “afirmaban que los indios apaches eran incapaces de reducirse a una vida laboriosa y pacífica” y que por tanto debían ser exterminados”. Esta podría tratarse de una justificación para poder actuar sobre ellos, es decir, para tomar armas contra los indios. La historia de los apaches por ejemplo se ha tratado desde la perspectiva de lo que los mexicanos dicen, abría que dar un giro al estudio de la representación ya que seria interesante encontrar alguna archivo, carta, documento, periódico que diera la visión de los indios por ejemplo, sin duda debe existir algún registro de queja ya que muchos de ellos aprendieron a convivir junto a los españoles (con los presidios y las misiones “ahí fue donde los apaches socializaron profunda y cotidianamente no sólo con el personal militar, sino con toda la población civil que ahí habitaba”[15]).

Debemos entender que se trata no solo de una especie de colonización, sino de dos culturas que tienen distintas manifestaciones, por ejemplo en cuanto a las creencias religiosas. Sobra decir que estos grupos no aceptaban la religión católica, ni al sistema de gobierno (a pesar de que aceptaban organizarse de forma similar) lo que los posiciona fuera de. Otra pregunta podría ser ¿acaso no seria un ataque también para estos habitantes del desierto, quienes por muchos años, estuvieron habitando el Norte prehispánico? Por supuesto que si, sus tradiciones tamben se veían afectadas representando un fuerte golpe a su identidad. Los mexicanos tomaron gran parte del territorio que les pertenecía (para su desgracia sin un contrato en mano), sus recursos, y peor aún trataban de “convertirlos” a la “civilización”.



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Fig. 1.1 Ricardo León García. Civilizar o exterminar. P170

Desde 1831 fue declarada abiertamente la guerra contra los bárbaros, los vecinos de la región no estarían dispuestos a soportar que los indios robaran a sus mujeres y niños, ni que se llevaran las reses. En 1850 eran ya 20 años de estar en esta “lucha contra el enemigo” como podemos ver estos son solo una muestra de los periódicos consultados, la cuestión es que la gran mayoría tiene notas que hablan sobre esas persecuciones que emprendían los miso habitantes de las haciendas para ir a perseguir a los ladrones. Debemos recordar lo que estaba sucediendo después de 1846 la guerra con Estados Unidos, había una preocupación por parte del estado mexicano de consolidar a la nación, sin quererlo los grupos de indígenas se encontraban justo en la frontera de México y Estados Unidos, esto los ponía en una doble lucha, por un lado debía preocuparse del expansionismo norteamericano que va exterminando conforme su frontera se mueve; por el otro México y su necesidad de asegurar la frontera, de no permitir que el extranjero invada y dañe la soberanía de los habitantes. El 25 de mayo de 1849, la legislatura local aprobó la compra de prisioneros apaches o de sus cabelleras por medio de contratos y fue conocida como la ley de caballeras, ley quinta o, sin mayores contemplaciones, como las contratas de sangre”[16]
A manera de cierre:
Tan sólo con una de las cajas que consulté en el Archivo Municipal da para un trabajo de tesis, la historia de las representaciones de los indios bárbaros es un tema apasionante, este es un pequeño ensayo en el que se abordan los que considero los aspectos más importantes que se tomaron en cuenta para combatir, domesticar y hasta exterminar a los apaches del norte de México. Su condición “bárbaros” difundida a través de la prensa era retroalimentada con los mitos y ¿porqué no? hasta los rumores que se creaban a partir de una historia de ataque apache.
La Alteridad, ese duelo del civilizado/salvaje que en realidad de descubre uno a otro entre si, representa una constante lucha entre el fuerte contra el débil, y es bien sabido que la historia siempre es contada desde una perspectiva. Hay que abrir los temas como estos a la crítica y a la posible reconstrucción desde las otras versiones, desde otras preguntas de investigación. Se puede llegar a construir un escenario de vida cotidiana, de mentalidades, de religiosidad.
La cuestión de la “nación” tanto estadounidense como mexicana puede incorporarse a este ensayo posteriormente ya que quiero seguir trabajando el tema ya que faltan todas aquellas cartas que se encuentran en las cajas del archivo desde finales de 1700, la cuestión de la representación es un tema que puede ser tratado muy bien gracias a estos registros, sin duda es un trabajo arduo, deber de nosotros como estudiantes comenzar a digitalizar todos aquellos registros, para conservarlos de alguna u otra forma. Utilizarlos, aprender a manejarlos con el método y la pasión tomadas de la mano. Trabajar con el archivo histórico es una gran responsabilidad, porque no se trata de imaginarte lo que pudo haber pasado, sino de reconstruir en base e las fuentes primarias. Sin duda es cuestión de práctica, mucha constancia y sobretodo el beneficio de la duda, el custionarnos y ser creativos en cuanto a las formas de utilizarlos.

[1] Guy Rozat Dupeyron. Indios imaginarios e indios reales p. 17
[2] Ricardo Melgar. Cátedra Katz 2009. Imagen, iconografía política y producción simbólica en América Latina. 18 de mayo de 2009

[3] Roger Chartier. Discusión, "El malestar en la historia", Fractal n° 3, octubre-diciembre, 1996, año 1, volumen I, pp. 153-175.
[4] Her, Marie-Areti. Homenaje a Beatriz Braniff. p.683
[5] El Faro, junio sábado 22 de 1850. Tomo IV. Num 50. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6,7 -1851, L 4(2), libro 18.
[6] El Correo de Chihuahua. Enero Sábado 18 de 1851, Tomo 1. Num 15. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6,7 -1851, L 4(2), libro 18.
[7] El Correo de Chihuahua, Abril martes 15 de 1851. Tom. 1 Num 40. Ide m.
[8] El Centinela. Periódico del Gobierno del Departamento de Chihuahua. Chihuahua, setiembre [sic] sábado 16 de 1854, Tomo 2, Num 88. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6, 7-1851, L 5(1), libro 19.
[9] El Centinela. Periódico del Gobierno del Departamento de Chihuahua. Chihuahua, setiembre [sic] sábado 30 de 1854, tomo 2 Num. 94. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6, 7-1851, Ide m.
[10] El Centinela. Periódico del Gobierno del Departamento de Chihuahua. Chihuahua, octubre martes 31 de 1854 tomo 1, Num. 105. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6, 7-1851, L 5(1), ídem
[11] El Centinela. Periódico del Gobierno del Departamento de Chihuahua. Tomo 3. Chihuahua, Sabado, enero 6 de 1855 Num. 2. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6, 7-1851, L 5(1), ídem

[12] El Faro. marzo Sábado 23 de 1850. Tomo IV. Núm. 24 Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6,7 -1851, L 4(2), libro 18.
[13] El Centinela. Periódico del Gobierno del Departamento de Chihuahua. Tomo 3. Chihuahua, abril martes 3 de 1855 Num. 27. Archivo municipal de Ciudad Juárez. Caja 4(2), 5, 6, 7-1851, L 5(1), libro 19.
[14] El Eco de la frontera. Marzo jueves 19 de 1857 tomo 2, Num 12, Colecciones especiales, uacj, archivo histórico. Fondo Margarita y Enrique Semo.
[15] Ricardo León García. Civilizar o exterminar. P. 148
[16] C.f. Ricardo León García. Civilizar o exterminar. P174

mayo 04, 2009

Código de Hammurabi (parte 1)

Antes de comenzar


Luego de pensar en varios temas de investigación, buscar en libros de arte de la época Helénica en Grecia, revisar textos con referente a los espartanos, también la constitución de los Atenienses, Heródoto y su forma de presentar una historia haciendo uso de las genealogías mencionando todo aquello que le sorprendía en sus viajes así como en la recopilación de datos mostrando las herencias que otras culturas vecinas brindaban a Grecia para su identidad. Me percaté de la importancia de la ley y de su función para las sociedades, lo que me remontó a viajar en el tiempo revisando fuentes sobre “los primeros códigos de la humanidad”[1] llamando mi atención el Código de Hammurabi.


Cualquier producción de la humanidad, llámese arte, documentos, arquitectura, literatura; se tratan de formas de representación de la cultura, las manifestaciones del pensamiento y sentir de las épocas. Hablando de las leyes y códigos no podemos dejarlas de lado para el estudio de una civilización anudado al sentido de pertenencia del pueblo que los genera en base a sus formas de ver la sociedad así como las necesidades de la misma.


¿Qué es lo que se oculta tras de una ley aparentemente positiva? ¿Qué nos puede sugerir una practica reguladora social? ¿Es posible llegar a un acercamiento de la forma de vida de un pueblo por medio de su sistema jurídico?



Es por esto que el siguiente ensayo trata analizar, a partir del Código de Hammurabi, algunos rasgos de la cultura de Mesopotamia. La hipótesis es que las leyes del código se pueden rastrear varios aspectos de la vida de los babilonios, exponiendo de alguna manera su tradición y sentido de pertenencia. Es difícil lograr una interpretación “real” o más cercana sobre la forma de vida de los babilonios ya que las fuentes de información son limitadas, no hay una historia tal cual, es decir, no se tiene noticia de historiadores mesopotámicos de la época pero hay registros que con la ayuda de la arqueología se convierten en manera más próxima de acercarnos a lo que pudo a ver sido. Se cuenta con Himnos, tablillas, algunos textos, los códigos, la arquitectura, vestigios de artefactos, de esculturas, invitándonos como investigadotes a tratar de comprender lo que los dicen estas huellas del pasado, ¿Por qué (o para qué) registrar una lista de reyes? Se puede tratar de una necesidad de establecer ésa historia, de dejar el registro para distintos fines, por ejemplo marcar genealogías.



[1] Tr. Lara Peinado, Federico. Lara Gonzáles, Federico. Los primeros Códigos de la humanidad. 148 p.

mayo 02, 2009

hace una semana




Estaba en Tijuana, en un cuarto de hotel, compartiendo una botella de vodka con personas a las cuales admiro tanto, y puedo decir que son mis amigos, (claro des de mi muuy tonta interpretación de la amistad, aunque yo para ellas solo sea alguien más...) Hablando de traumas, de dolores, del enuma elish, de lo que nunca tendré (bueno ese dialogo era interno)
una y otra vez me desconectaba de ése lugar, me perdía en mis ideas
pero luego algo me hacia volver...

Hoy, en mi casa, oyendo música que realmente no me dice nada, cansada, ya sobria... recordando o por lo menos intentando hilar las imagenes que se vienen a mi mente...

es por esto que me encanta estudiar historia...

cuando comprendo la función de la memoria

cuando los registros, en ese caso fotografías, me hacen re-construir el momento

cuando me doy cuenta que intento olvidar mis bajesas

cuando veo que me he movido

y que el momento se fue pero a la vez me hace ser

es difícil de explicar

pero me apasiona todo esto








abril 06, 2009

El baroco y la muerte

El Barroco y la Muerte

Este es un ensayo que entregué en mi segundo semestre de la licenciatura, pinso coantinuarlo, sóloq ue ahrotia esta ahi esperandome jiji... espero sus críticas!

Susana Jaqueline Morales Pérez

marzo 25, 2009

LEER. -Aprender a historiar



Nóesis. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades
jadores,con buenas calificaciones,por tanto buenos ciudadanos; y si es .... Aguirre Lora, María Esther.“Ciudadanos de papel, mexicanos por decreto” ...
redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/859/85903210.pdf - Páginas similares
de GM Cuéllar - Artículos relacionados


1. El sistema escolar ¿enseña historia o hace ciudadanos?
Grax: Podemos entender como sistema escolar a un conjunto de prácticas, saberes o cosas que tienen como sentido o propósito el régimen de pedagogía-instrucción-formación, al menos, mediante disciplinas organizadas en torno a la apropiación de conocimiento. Me la estoy inventando conforme escribo ¿eh? no me hagan mucho caso, pero por ahí va, se aceptan sugerencias. -redes de historia 3/25/09 7:29 PM


Suzi Yantra: Pienso que el sistema escolar usa la historia para hacer ciudadanos, así que se trata de ambos ya que utiliza y transmite la "verdadera historia" dotada de "(anti)valores" que suponen el cómo deben de hacerse las cosas dentro de una sociedad. (De)formando a los sujetos al establecer diferentes formas de control y de quehaceres dentro de los roles sociales.


2. El discurso de la historia cómo se hace académico, en las localidades, consagrado o por hacerse.
Suzi Yantra: Se hace académico en el momento en que cobran importancia tal o cuales hechos, es decir se ajusta a las necesidades el tiempo por lo tanto es variable. También al validarse y no ponerse en duda alguna, cuando el mito y las tradiciones se ponen en practica en las redes sociales, cuando el conocimiento (o mejor dicho lo aprendido por repetición y tortura) sale del aula.


3. ¿Cómo logra articularse el discurso de la historia en la vida cotidiana?
Suzi Yantra: Al salir del aula, se hace propio, o se internaliza insertándose no sólo en términos académicos, sino que transgrede a los demás aspectos de la vida (lo religioso por ejemplo) tomando significación buscando nuevas formas de transmitirse. Por otro lado la idea del pasado o de una historia común cohesiona a la sociedad ya que adquiere formas de ver e interpretar al mundo, de esta manera se (re) inventan discursos alimentados por lenguajes específicos que le dan sentido.

4. Un discurso ¿se oficializa al convertirse en "público"?
Suzi Yantra: Entiendo el discurso como algo público desde que se construye al interpretarse y ordenarse por medio de las practicas y conceptos definidas por diferentes actores; para este proceso es necesario que se comparta por medio del lenguaje y los símbolos.
Y se hace oficial cuando las instituciones lo validan, transgrediendo pequeños grupos (por ejemplo el sistema escolar) para masificarse o adaptarse a la dinámica social.


5. Recordar, olvidar ¿para qué o quiénes?
Suzi Yantra: Puede partir de los "yos" y ambos conceptos parten de la memoria, esto nos da la posibilidad de crear narrativas sobre el pasado, que dependiendo de los múltiples presentes, toman un sentido.

En otro plano, por ejemplo el sistema escolar y la utilización del discurso histórico, puede jugar un papel muy importante ya que al crear esos olvidos o recuerdos se dan explicaciones y visiones un pasado idóneo, regularmente apegado al mito de nación.

marzo 22, 2009

Día del Consumidor


Entérese de sus derechos: 15 de Marzo, Día del Consumidor


El Día Mundial de los Derechos del Consumidor (también conocido simplemente como El Día del Consumidor) se celebró por primera vez el 15 de marzo de 1983, dos décadas después de que el presidente estadounidense John F. Kennedy introdujera el concepto de los derechos de los consumidores.


“Por definición, todos somos consumidores. Éste es el grupo económico más grande que afecta y es afectado por casi todas las decisiones económicas públicas y privadas.

Estas directrices dieron legitimidad a los derechos básicos de los consumidores:
1. - Derecho a la Información.

2.
- Derecho a Elegir
3.
- Derecho a no ser Discriminado
4.
- Derecho a la Protección
5.
- Derecho a la Educación
6.
- Derecho a la Seguridad y Calidad
7.
- Derecho a la Compensación
El Día Mundial de los Derechos del Consumidor Es una jornada para promover todos los derechos de los consumidores, para exigir que sus derechos sean respetados y protegidos y para protestar contra los abusos del mercado y las injusticias que los socavan.

El Día mundial de los derechos del consumidor, cobra una especial relevancia porque promueve la movilización de la ciudadanía a favor de sus derechos. En todo el mundo las organizaciones de consumidores elaboran materiales locales y logran la cobertura de los medios de comunicación por su trabajo realizado.

Para conmemorarlo, cada año Consumers International (CI) lanza una campaña que invita a la reflexión. En 2009 el objetivo es continuar con la campaña de detener la publicidad de la comida chatarra dirigida a los niños, un tema de especial importancia para nosotros, ya que México ocupa el segundo lugar mundial en obesidad infantil.

El tema de los niños como consumidores es relevante para la publicidad, debido a que son un sector importante de la población, (entre un 35% y un 40%); son mucho más persuasibles que los adultos, (hablando entre los 4 a los 12 años), ya que están en un desarrollo social, adoptando un proceso de modelaje, que consiste en la imitación social.


Por otro lado, son consumidores compulsivos, esto quiere decir que no piensan dos veces antes de comprar un producto o consumir algún servicio, también existe una influencia de grupo, donde el individuo (el niño) se deja influenciar por sus iguales.

CI y sus organizaciones miembros seguirán llevando a cabo una campaña en todo el mundo para detener la publicidad de comida chatarra dirigida a niños y a niñas.

•Cerca de 22 millones de niños/as en todo el mundo, por debajo de los cinco años, sufren sobrepeso u obesidad y debemos actuar para prevenir que esta epidemia infantil no se extienda aún más.

•Las dietas no saludables son la principal causa de enfermedades del corazón, diabetes y algunos cánceres, los cuales están en aumento especialmente en países de mediano o bajo ingreso.

•Las enfermedades prevenibles tienen un costo masivo en vidas humanas, el sustento de la gente y en los servicios de salud.


http://www.durangoaldia.com/?c=143&a=23956


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OPINION DE SUZI :D

Me parece importante mencionar esto del día del consumidor para hacer un llamado a las mentes de los pocos que lean este texto, el caso es que como bien se dice en la nota “todos somos consumidores” bajo este precepto debemos entender que a partir del siglo XVIII o de la entrada de la “modernidad” con al revolución industrial y el capitalismo como sistema económico para el mundo occidental, el SER se convirtió en pieza clave para el funcionamiento del sistema, surgiendo el sujeto social que por un lado es proletariado y por el otro en consumidor.

Esto combate el viejo mito que plantea que la élite es la UNICA que mueve la economía, ya que en realidad cada uno de los actores o clases sociales presentes en el sistema son piezas clave para que funcione correctamente.

Pero no quiero pretender explicar al mundo bajo el materialismo histórico de Marx ya que ni siquiera la entiendo bien y es un tanto complicado, además que me parece no es la única manera de explicación o de solución a nuestras vidas.

Pero al decir consumidores, nos vamos directamente sobre el materialismo, lo material, lo adquirible, lo que supuestamente decidimos comprar ¿es verdad que tenemos ese poder de elección? Me parece que no.

Las instituciones sociales (escuela, familia, religión, milicia, etc.) van creando a los sujetos ideales los cuales deben ser de tal o cual manera, es decir, nos crean modelos a seguir, etiquetas o arquetipos que nos marcan líneas para ser y darnos una supuesta identidad. Utilizando medios para que sean difundidos los miles de discursos que van destinados a la “domesticación” del cuerpo, es decir que nos ponen susceptibles a ser dóciles y obedientes bajo la invención de la libertad y la búsqueda insaciable de encontrar la verdad.

Es en nuestra vida diaria donde se ponen en practica estos procesos de educación, en la actualidad los medios de comunicación, la tecnología, el internet, la contaminación visual entre otros medios utilizados nos crean una realidad que se internaliza y se ejerce constantemente condicionándonos a ser-hacer contra el no ser-no hacer.

No dudo que los derechos que se mencionan en el artículo sean ejercidos, pero debemos cuestionarnos hasta que punto se pone en practica con una conciencia critica cuando “elegimos” tal o cual cosa. Existen miles de ejemplos que nos evidencian la magnitud de este control extraño, y no es que yo sea una paranoica y crea que nos vigilan, sino que todos tenemos bien aprendidito esto de ser obedientes y de adoptar posturas.

Constantemente caemos en eso de perseguir “lo último” o “lo más nuevo” que al cabo puedo comprarlo… (se supone que ahí esta nuestra libertad) pero, en realidad qué es lo que nos hace creer que necesitamos esos objetos, un IPOD por ejemplo, la mayoría quería tener uno cuando recién salieron, qué importa si no teníamos dinero la cuestión era adquirirlo para tener unos audífonos color blanco ¿porqué no comprar un reproductor de mp3 que esté al alcance real nuestro bolsillo y de la misma manera nos serviría para escuchar música?
El mercado funciona muy bien ya que hay par todos los gustos y va creando esas “necesidades” que básicamente se dirige al cuerpo y a la individualización, que a la vez homogeniza. Os hace no pensar, y quedarnos a gusto comprando las miles de cosas que no necesitamos, o nos deja enajenados en una cuenta de myspace como yo ahora.


Me parece que en realidad el poder de elección y los supuestos derechos de consumidor no deberían ser si tomas coca-cola o pepsi, ya que una sabe mejor que la otra, sino el ser críticos al pensar en una vida diferente sin que persigamos los ideales que televisa o las novelas nos enseñan desde niños…

NO MAS Consumidores RBD!
jaja

marzo 16, 2009

septiembre 29, 2008 - lunes


El sujeto lo entiendo como un modelo a seguir, o un prototipo de persona que se representa para una sociedad o un grupo determinado, es decir, las formas en las que logra "ser" por medio de los códigos que "deben ser" pero siempre dado por el grupo de personas y el contexto social en que vive; posee la posibilidad de (re)inventarse y (re) pensarse siguiendo las diferentes ideas que sienta como reales.
Por lo tanto el sujeto social siempre existe, lo que cambia son las circunstancias a las que está sometido, a cada una de las formas de vida de las sociedades... Lo real es reinventado y deter..minado por las diferentes formas de vivencia de “la realidad”, es decir cada sujeto interpreta y ejecuta los códig..os e ideas.. insertadas en la sociedad dándole un sentido propio.

¿Cuál es la definición de conciencia que se maneja para determinar al sujeto? La conciencia se vincula a ser crítico, a autodefinirse, pensarse como un ente dentro de algo, pero todas aquellas personas que por alguna circunstancia no se la pasan filosofando sobre qué tipo de sujetos son ¿acaso quedan exentos de la definición? Que decir de todos aquellos que se están quedando frente a las computadoras aprendiendo a correr con las flechas del teclado.

Por otro lado las intersubjetividades tiene un punto de unión aquel que se da gracias a la posibilidad de que cada sujeto se reinvente y pueda externar sus lenguajes donde las metáforas más absurdas resultan con una carga simbólica variante (re)creada. Dentro de los muchos significados formados por miles de “Yos” que en un primer momento los internalizan (existencia individualizada) que posteriorm..ente le da sentido al entorno social, en realidad estos procesos no están tan separados. La comunicación entre estos significados, o mejor dicho entre los sujetos se da gracias al intercambio en los entornos y la posibilidad de actuar dentro de ellos.

mayo 4, 2008 - domingo

según yo, los seres humanos estamos condenados a:

preguntarnos constantemente ¿quién soy?, ¿qué quiero?...
*al pensamiento de nuestro tiempo y espacio, nos guste o no somos hijos de nuestra época
*lo instintivo de nuestro ser, a caer en los animalesco, por ser natural
*tener una constante lucha entre lo racionalizado y el sentimiento, siempre existirá un choque entre ambas partes,
*el miedo
*tiempo y cambio
*Eogismo, entiendase como algo necesario para la supervivencia, no podemos decir que es bueno o malo, simplemente es pensar en nosotros, el jucio de valor viene tal vez depues de actuar y de ver las oconsecuencais de las decisiones tomadas.

enero 23, 2008 - miércoles

tiempo
el tiempo, que medio más extraño para medir...
con propiedades fisicas,
matematicas, historicas
me apaciona su cualidad de desvanecerse y quedarse a la vez
de ser sólo una palabra construida para que no nos volvamos locos
el pasado, presente y futuro no son esquemas inamobibles...
el pasado lo modifico, al pensarlo desde mi actualidad,
lo que hago justo ahora ya no es presente,
el futuro se enfrenta a mi cada segundo, cada minuto
y sigo sujeta su forma de medida al utilizar esos terminos
el cambio constante...
los discursos
las frases
emociones
todo se modifica
ya diria marx "todo lo sólido se desvanece en el aire"
se esfuma, se va, prefiere abandonar... me situa en la nada, en un No espacio atemporal
la construccion del tiempo, persivido desde mis ojos...

definitivamente... el tiempo no existe, no por sí solo, no es tangible... sólo son registros

agosto 09, 2008

Modernidad

Modernidad
Cuando estuve revisando en los diarios del '94 en adelante, me encontré con cosas sumamente interesantes, que me ayudaban a recordar y reir, de nosotros como humanidad ya que constantemente queremos estar "en la moda" persiguiendo "lo ultimo y más nuevo"...es decir estamos en una constante modernidad, en donde lo viejo y lo nuevo convive... pero lonuevo nos sorprende sin darnos cuenta ke pronto eso será lo viejo...
veamos:




en el 95 este celular era lo mas "innn"



Que tal los zapatitosss?



y las lapss! de 1.
34 GB
ahroa ni una USB tiene tan poca capacidad
:p


como venn?
pero tambien hay cosas se sigo esperando, como la ropa esa futurista de color plata que prometian habria para el 2000
o eso tan terrible que iba a pasar con las computadoras al comenzar el nuevo milenio, aseguraban que ni una licuadora serviriaa... algonas cuantas personas se quitaron la ida ante tal acontesimiento...
y que pasó?
creo ke nada

quisiera poder teletransportarme y tener uno de eses autos voladores, convivir con robots, y poder comer solo con unas pildoritas magicas...

naa la verdad no adoro la grasita y los alimetnos asi como son "naturales" (porque ya de natiurale sno tiene mucho eso si, estan alteraditos genticamenten, e ahi que te encuentres con una manzana tamaño jumboo!)

julio 09, 2008

El chupacabras!

Aquí la suzi cuando tenia como que 7 u 8 años pasó lo siguiente en mi casa...


te cuento

nosotros cuando recién nos mudamos a esta casa

habia animales, gansos y asi...

tons mi padre decidio tener como que una pequeña granjita


y adaptó el patio trasero para poner cercas como establo o no se como se


tons compró conejos

esas madres de volin se reproducen

y ps al poco tiempo habia más de 35

también compró una chiva

ps un día

como a eso de las 6 am

mi padre se despertó a darles de comer a sus animalejos

y ándele! que estaban toooooodititos muertos



pero asi arriba de la jaula,

los conejillos

ahí regados por al rededor de la cerca

tirados

pero no habia señales de sangre ni nada

mi padre se escamó a madres

y que se mete ya decirnos que si no escuchamos durante la noche acá ruidos o algo(eske el trabaja de nochi)

y ps noo nadie escucho nada

ps ni uno sólo vivo, netas

solamente habia uno de los más grandes, asi como que agonizando, pero ese si tenia una cortada detrás de las orejas

tons, ps que chingaos paso? quien sabe

ahí estaba un perrito chiquitito

tons mi padre pensó que habia sido el perro

y lo quería llevar a que lo mataran

pero no mames era un cachorrito

como iba a poder matar a tanto conejo

a parte estaba asustadísimo el pobre

y ps mi padre lo unico que hizo fue llevarse los conejos

no se que hizo con ellos...

la chiva tambien se salvo, pero luego en las noches hacia un chingo de ruido


hasta que un dia se escapó

y fin
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Lo curioso es que por esos años (1995-1997)habia una fiebre rara sobre el chupacabras, tons mi familia dio por hecho que habia sido un ataque de ese "animal". Hoy revisando (como ya es costumbre y trabajo) los Diarios de la ciudad, me encontré algunas notas que me parecieron chistosas...


Photobucket

Photobucket

Es curioso que a lo largo de la historia, lo que no sabemos explicarnos o lo atribuimos a mitos y seres monstruosos, me recuerda a la época en la que se decía que en América habia una isla de mujeres, o grandes ciudades de oro... cuando en realidad se trataba de un mito medieval sino es que más antiguo... Todos estos mitos resultado de lo que hay en lo cultural, y el interesante imaginario colectivo.


y probablemente no se trate más que de una cosa explicable, o por ejemplo (en el caso del cupacabras) una enfermedad que posiblemente atacaba a los animales, pero al parecer siempre estaremos con una especie de mitisismo y religiosidad para explicar cosas.

junio 09, 2008

¿qué es el barroco?





Michelangelo Merisi da Caravaggio. David con la cabeza de Goliath, 1607. Óleo sobre lienzo. 90,5 x 116,5 cm. Kunsthistorisches Museum. Viena. Austria.[1]
En al lectura titulada ¿Qué es barroco? Edwin Panosfsky se da a la tarea de darnos una visión sobre la posible caracterización de éste periodo artístico, es casi imposible darle un concepto o definición.
Desde que recurrimos a la palabra barroco, nos tratamos de referir a algo incomprensible, e incluso despectivo.
Panosfsky trata de darle significación, comienza por hacer aclaraciones sobre los usos de la palabra por ejemplo “verruga” o “perla de forma irregular”. Posteriormente se platica el término a lo que es recargado y tiene a ser incomprensible.
En cuanto a las artes, se denomina barroco a lo que nos recuerda riqueza de color y composición, con un movimiento tremendo, mezcla de técnicas. Una de las aportaciones que me parecen muy importantes es que se tiene que situar al barroco como repuesta al manierismo; dedicado a rescatar el arte del renacimiento.
El manierismo es un movimiento que trata de hacer las cosas a la manera de Miguel Ángel o Rabel (de ahí su nombre), que estás consiente del manejo del trazo ala perfección aunque no pareciera, y que esta sediento de hacer un arte distinto, de acuerdo a lo que el artita ve (implicando la interpretación de él y no de la realidad) El nuevo estilo significa, en efecto, tanto un incremento enorme de la intensidad espiritual y la expresión emocional, como una enorme perdida de armonía (Panosfsky p.53). Viene a contraponerse al renacimiento, que esta basado en el naturalismo exagerado, alejado del clásico que supuestamente esta rescatando.
El arte del barroco entra en el terreno de lo emocional, subjetividad, el dolor y el placer se hacen presentes, la realidad se expresa de manera que el espectador va a captar tanto e mensaje que hasta le va a doler. Significa, en realidad, una reinstauración de los principios clásicos, y al mismo tiempo, una vuelta, tanto estadística como emocional, a la naturaleza (Panosfsky p.54). Como precursor de este arte, la lectura menciona a Caravaggio, quien busca eliminar "el mundo artificial” del manierismo, iniciando la utilización de cuerpo tridimensionales y luz. Una obra se presta para el alto contenido subjetivo e interpretativo. Contiene un amplio contenido y justificación por medio de elementos, que posteriormente se convierte en su condena, ya que es por eso que se cataloga como malo e incluso incomprensible.
Contácta y reclama a Suzi yantra:
http://www.laberintou.blogspot.com/
www.myspace.com/encantamiento_inutil
suzi.yantra@hotmail.com
[1]En http://pintura.aut.org/ consultada el 15 de marzo de 2007

mayo 22, 2008

Sobre teoria de la historia y otras cosas

!. Niña poeTIZA.. says:
pero eso no te lo pueden dar digerido
!. Niña poeTIZA.. says:

o seaa.. no sirve de nada q tengas un profesor bien fregon en teoría y te la mastique y te la de
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
asi es
!. Niña poeTIZA.. says:
tú le tines q entrar y él te orienta y te dice si estás interpretando mal un texto o no mal pero si no estas contemplando todo lo q debes contemplar
!. Niña poeTIZA.. says:

o seaa tienes q sufrir a los autores!.
Niña poeTIZA.. says:

para entenderlos
!. Niña poeTIZA.. says:

por ejemplo.. hijo de su madre a mi el q me dolio fue ankersmith con la narrativa histórica.. jajaja pero neta q cuando le agarré o seeea nos e me olvida
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
no he visto de él
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
deja lo anoto jiji
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
(6)
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
ps el rollo es entrarle
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
y tratar de quitarnos pinches vendas y limitaciones
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
na pero no hay interes
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
ps comooo
!. Niña poeTIZA.. says:
sí de plano esq eso es bronca de uno
!. Niña poeTIZA.. says:

osea la curiosidad
!. Niña poeTIZA.. says:

cuando yo conozco a alguien así
!. Niña poeTIZA.. says:

me cae bien jaja
!. Niña poeTIZA.. says:

y creo q así tienen q ser los historiadores
!. Niña poeTIZA.. says:

no creer q xq traen un libro debajo del brazo y se visten andrajosos ya son intelectuales
!. Niña poeTIZA.. says:

o seaa si no es pose!!
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
jeje
esque muchos
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
es lo que quieren netas que si
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
que los reconozccan
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
y ps deberia ser secundario no?
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
valla, aún creo en ese poder, de tener la capacidad de cambiar algo...
!. Niña poeTIZA.. says:
tiene q ver con el carácter de una persona con q sea auténtica su curiosidad y por ende... se nota q está satisfaciendola
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
tal ves soy muy soñadora
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
pero quien dijo que era malo!
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
jeje
Soy muy afortunada, por todo lo que hay en el mundo says:
o como ves?
!. Niña poeTIZA.. says:
psss yo digo q cuando dejas de soñar... te mueres